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关注学生实际,抓住课堂落实

2015-5-7 10:31| 发布者: admin| 查看: 941| 评论: 0|原作者: 生物组:李小娟

摘要: 新的课程理念不断倡导发挥学生的主体地位,教师的主导地位。课堂是学生的课堂,让学生多参与,注重合作、探究、交流等。但真正面对紧张的课程设置,尤其是高中教学课程多任务重,如何落实尤为重要。面对教师,教师要 ...

[摘要新的课程理念不断倡导发挥学生的主体地位,教师的主导地位。课堂是学生的课堂,让学生多参与,注重合作、探究、交流等。但真正面对紧张的课程设置,尤其是高中教学课程多任务重,如何落实尤为重要。面对教师,教师要做的就是引导学生进行有效学习,使每一个学生得到全面发展。

[关键词]     关注学生     课堂落实

 新课程理念要求教师不断发挥主导作用,实际重在发挥学生的主体作用。在实际的教学中如何落实才是关键,尤其是在高中教学阶段,学生的学习任务重,又要面临高考的压力,时间紧张,再加上生物课高中才被重视,尤其是高一新生对初中的生物没认真去学,生物基础薄弱,而高一生物知识的起点高,学生开始学习感觉有点吃力,加之课时少,而课堂容量大等特点,迫切需要老师的引导,面向全体学生,强调学习是一个主动构建知识、发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。彰显教学理念的转变与素质教育的落实。

如何抓住课堂落实,不仅指教师讲得好,按时完成教学内容,重点是否依据学生的实际,学生学到了多少,学会了多少,收获了多少。换句话说,是否实现了不同层次的学生都有所进步和提高。这才是作为一名教师最应该具备的。下面谈谈自己在教学中是如何落实的。

一、明确课标要求,认真分析教材。

课标是我们教学必须参考的标准,对于每一节课,备课前必须明确课标要求,认真地分析教材,充分发掘知识点。要清楚哪些需要讲解,哪些需要实践,哪些需要亲身经历,采用什么方法让学生学会,做的心中有数,才能在上课安排上精细、准确、到位。

二、注重教学目标全面化。

教学目标对教学有导向、调控、激励和评价的功能。新课程注重三维目标的设置包括:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标在具体实施中是一个统一的整体。每节课都要有切实可行的目标。每次备课时,我都会自己书写教学目标,一定要做的准确、到位,同时要明确每一个目标都是可检测的。在上完每节课后,自己一一对应,看看自己设计的目标达到了吗?还需哪些改进,及时写教学反思总结得失。长期坚持,自己心中就很明确如何落实三维目标了。例如:讲《细胞增殖》一节,在目标制定时有一条是:学会识图和画简单的分裂过程图。所以在课堂我尽量引领学生学会识图,并自己动手画图以演示,让学生在作业本上练习画图,学生画得很不错。这样才能有效地落实三维目标。

三、做到提前备课。

教学计划要靠每节课去落实。备课过程不仅要备教材、备教法,最为重要的是备学生。了解学生的实际状况,经过预习对本节内容认识到什么程度一定要做的心中有数,预计可能出现的问题的地方,学生不能理解的地方。需要常常站在学生的角度,去设计问题,设计教学过程,在课堂上才能抓住学生。

我最大的感受就是备课要细致入微,尤其是课件的制作,每一张幻灯片都要认真修改,播放的顺序,内容的多少,动画的播放等都要做到准确。经常一早上一个课件都不能很完美地做完。同时,对于不同班每次上课前都需重新调整。想法设法备学生,让学生尽量参与到其中。

四、抓住课堂是关键。

对于高一生物课一周两节,课时有限,而每次课只有40分钟。如何提高课堂效率很关键。在课堂上时间观念要强,不能浪费一分钟,尽量做到会的不讲,不会的精讲、细讲和慢讲。同时注意不断调动学生的积极性,让学生参与到课堂,动起来很关键。无论你讲的多么精彩,学生学会才是根本。

例如:开学讲蛋白质的结构与计算时我讲得有点快,为了赶时间,而忽略了让学生去做。结果看似听懂,实则不会。有几个同学问我问题,我让他们拿纸笔亲自动手一个一个写,先认清结构,再一步一步总结,效果不错。后来,我把这个方法推广到全班,利用课堂10分钟让每个人参与到其中,每个学生都能学会。这次让我深刻地觉得,学生之所以不会就是因为当初没学清学透。给我的启示就是上课对于理解的东西一定要讲清讲透,记忆书写的东西,不要怕费事,要放低难度,一点一滴去练才行。

五、注重与现实生活的联系。

在生物课堂上,一定要注重生物知识与现实生活实践的紧密结合。找准了最佳结合点,不仅讲得知识有益于学生接受,同时有助于学生理解和掌握,对提高生物课堂效果也是有好处的。加强生物知识与现实生活的联系,也是实施素质教育的主渠道。只有将生物知识切实地用到实践,才有助于提高生物科学素养。

六、优化练习布置,巩固学生知识。

生物课堂时间少,教师在作业布置和课堂练习的选择尤为重要。我在生物作业的要求上从来不让学生写抄题方面的习题。主要让学生写一些难以区分的内容,及一些探究性的实验素材,动手画一些曲线图或过程图等。有利用学生及时巩固课堂所学,并能培养学生的学习习惯,提升综合能力。生物课堂中安排练习题的效果也不错,但要根据教学内容的不同灵活掌握。可以安排在刚上课时复习巩固,有利于学生复习旧知;也可以穿插在新知识的传授过程中,有讲有练,很易于学生接受;也可以放在课堂教学内容完成后,利于及时巩固本节知识。教师对练习的安排需灵活运用,只要能巩固学生的学习效果就行。练习到位,当堂检测,巩固课堂教学效果,是实现生物课堂有效的保证。

总之,作为一名教师,无论你身处何处,你教的学生如何,都需要关注学生实际,抓住学生的落实。想法设法,让每一个学生都有所进步和提高。

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