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如何将自主学习落到实处

2015-5-7 09:50| 发布者: admin| 查看: 824| 评论: 0|原作者: 物理组:陈晓君

摘要: 内容摘要:在新课堂改革模式下,我们给学生提供了自主探究和合作交流的机会,只有真正把自主学习落到实处才能使学习达到高效,本文就应注重哪些方面落实学生自主学习谈谈自己的见解。 关键词:自主学习 落实 预习落 ...

 内容摘要:在新课堂改革模式下,我们给学生提供了自主探究和合作交流的机会,只有真正把自主学习落到实处才能使学习达到高效,本文就应注重哪些方面落实学生自主学习谈谈自己的见解。

 

关键词自主学习  落实  预习落实  课堂落实  课后落实 

在教学工作中很多老师可能都发现,平时反复讲解、反复练习、反复强调的题型,有些甚至是简单的题目,在考试中仍有很多学生出现错误,到底是什么原因呢?我认为这应该是平时学生自主学习没有落到实处。那么,到底应该在哪些方面落实学生自主学习呢?

在新的课堂改革模式下,我们给学生提供了自主探究和合作交流的机会,让学生主动研究,相互合作,更好地理解所学内容,学生动手练习了,对知识的理解就更深刻,但通过自己多年的教学实践发现,虽然这种方式能充分发挥学生的作用,但如果教师没有做到细致科学的设计课前预习任务、课堂合作探究问题,课后的各项任务并组织、指导学生活动,就可能出现只注重形式,而忽略了落实的情况,怎样才能把自主学习落到实处呢?

一、抓好课前预习

(一)教师要布置明确的任务,设计深度、广度合适的预习任务。

预习的任务是对感知教材,初步处理和加工,对新内容有大致的理解。比如老师也会在留作业时交代学生要预习哪部分内容,要求学生自己解决哪些具体问题,注意哪些难点不需要学生自己解决,留待课堂解决。预习时,先要把预习设计快速浏览—遍,使自己对新课心中有数,初步感知新课中哪些是—看就懂的,哪些是看不懂的,然后带着这些问题细读第二遍,去听课。

(二)准确规定完成预习任务的时间

布置预习任务时应考虑到预习时间的长短,要准确指出完成预习任务的时间,教师要切记时间规定含糊不清模棱两可,导致学生拖拉,不能在课前完成任务,使预习落空。

(三)对预习情况一定要检查,可以是上课前的抽查,也可以在上课过程中适时的、灵活的检查,以便掌握学生的问题所在,上课才能有针对性,做到有的放矢,重点突破难点疑点,实现课堂的高效性,同时对学生的预习起到监督作用。

二、课堂中抓落实

合作探究是学生自主学习的重要方式,教师备课过程要设计科学的探究问题,并引导学生积极参与,调动全体学生积极参与,避免参与面太小的现象发生。普通班学生自学能力和习惯都较差,有时候讨论了半天学生还找不到方向,白白浪费了时间,所以讨论前先做一定的引导,向他们指明方向,带着问题去进行讨论,同时,教师自己要参与到学生中间,深入到小组中,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点,针对学生出现的问题进行讲解,加深学生对知识的理解与掌握,讨论后要提供学生展示的机会,而且要及时点评。课堂教学中应该设计一些有代表性的例题,设计与例题类似的一些针对训练题型,使学生真正可以动手,自主完成或讨论完成。若急于迁移,会导致学生无从下手,使自主学习落空。课堂最好能留出最后五到十分钟给学生整理本节重点知识收获,体验收获的喜悦。

三、抓课后落实

课后落实主要体现在练习的完成、错题纠正、知识总结、课堂遗留问题的继续钻研等方面。对于基础薄弱学生可以挑选出难度适中的题目作为练习,避免太多太难的题目打击学生的积极性。

四、做好小组建设

小组的科学组建直接影响着学生自主学习的开展。因为学生“自主合作探究”学习多数是以小组为基本单位进行的,小组建设是学生开展合作探究学习活动的前提。科学合理的小组可以在学生中形成互助、监督,有助于自主学习活动的开展和落实。

要抓好学生自主学习的各项工作必须有科学严格的奖惩制度和激励制度才能真正使之落到实处,这就给我的以后工作提出了新的任务和问题,所以我会不断探索,将自主学习有效地运用到实践中来。

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