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化学教学的感悟

2015-5-7 09:23| 发布者: admin| 查看: 859| 评论: 0|原作者: 化学组:宋晴

摘要: 作为一名教师,我深知自己身上背负的责任重大,承载着这学生的希望和未来。除了在课堂上给学生讲授知识,学习和探索如何成为一个优秀的教师也是工作的重点,这不仅是对自己负责,更是对所有的学生负责。 一、培养学 ...

作为一名教师,我深知自己身上背负的责任重大,承载着这学生的希望和未来。除了在课堂上给学生讲授知识,学习和探索如何成为一个优秀的教师也是工作的重点,这不仅是对自己负责,更是对所有的学生负责。

一、培养学生良好的学习习惯

今年我所教授的班级学生的基础相对比较薄弱,大部分的学生并不是思想上排斥学习,而是想努力却不知道方向在哪里。“不是我不想学,而是我不知道该怎么学”。产生这样的思想的原因便是学生的学习技能比较低,没有养成良好的学习习惯,学生的学习自觉性比较差,如果不以习惯去规范约束,便达不到良好的学习效果,而在作业的完成,课前的预习,听课时的习惯,课后的巩固等方面养成良好的习惯,学习将是事半功倍。

二、以兴趣调动课堂

“兴趣是最好的老师”,许多学生在学习过程中都出现了“我学习这门课(这个知识)能干什么”之类的疑问,这点也使得一些学生对这门课兴趣的缺失,也就失去了学习的动力,化学是一门建立在实验为基础的学科,很容易以生动的课堂激发学生学习的兴趣,点燃学习的热情,以《铝的性质》一节为例,之前给学生们观看实验视频,学生只是单纯地观看,却没有调动学生全部的积极性,没有参与的乐趣。在教室进行演示实验时,在讲解完知识点之后,学生的观点看到铝热反应壮观的现象,并参与铝热反应在生活中的应用的讨论,这点激发了学生对化学,对实验的兴趣和热情,在讲《无机非金属材料》这一节,以玻璃、水泥、陶瓷如何制作展开,充分调动学生的学习兴趣,在日常生活中处处涉及化学知识,而多观察现象,多用化学的理论去联系实际,让学生学习的兴趣引导他们获取知识,将会收获更好的学习效果。

三、关爱学生,培养自信心

在我所带班级中,学生的入校成绩并不是非常好,这些学生初中时期的成绩基本在班级的中游或者下游,有部分学生长期缺乏自信心,在课堂上不敢主动表达自己的想法,甚至没有听懂也不敢去问,总害怕别人会瞧不起他,一直被这种压抑的情绪所包围着,久而久之,对学习仅仅是完成任务一般,缺乏积极性和热情,在所带的班级中,我注意到一个学生,成绩在班级的前十名,学习很认真,却总是沉默,即使是再问老师是,总会在问题前加一句我比较笨,我反应慢之类的话,与他交谈之后了解到这个学生初中阶段成绩在班级的中游水平,由于学习方法问题,很努力成绩却没有显著的提升,久而久之便缺乏自信心,认为是自己智力不佳,在这种心态下,学习并没有带给他什么乐趣,在上高中后,成绩渐渐地有起色,许多老师也都发现他不自信的这个现象,对他多加赞扬鼓励,有意的培养他的自信心,使得他由上课不敢回答问题到敢于大胆讲解自己的思路,学习成绩也稳居前列。

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